标题:
[中国新闻]
学生都答得很好：外国专家听课后竟说不出话来
[打印本页]
作者:
日月光
时间:
2007-3-8 09:45
标题:
学生都答得很好：外国专家听课后竟说不出话来
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。
/ |5 L. a" n5 r- ?* k
7 k3 ?2 A, a# h7 Y
今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。
_9 N, k7 ?- f% s# a
) T. j$ t# H4 X# [0 h5 |
同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。
- m8 u1 L+ K( B. ^/ M" L' }
. a! }& D, e: b
你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
v1 H6 e- q- H" v
- ?- B& i: p" e; d q n; I: P
这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
1 Q% O m3 b5 ^* o, o4 t# j& j
5 Z; {6 A2 ~# m
老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。
* r* E4 D) A! B2 S: i0 J
0 A+ }+ C4 w/ o/ ~( ]8 f* N
老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。
" D& S# w7 ~3 |' C: ^, D. @: u% o
7 i# G) L) W# a. l5 B; ?$ z* H% E
整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。
4 k+ J5 X# G9 g0 X
/ y; f3 o0 j8 P
整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”
$ `0 I- k# B6 {! ?7 s
5 @( O! T, Q# i; z
铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。
1 i- q7 s$ z5 ~: x& H
& b* @2 \4 a3 \) F7 I: y
“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。
: ~+ {: {$ b7 L0 {: S1 ?* c
+ v* {$ h" i. ?
外国同行说话了，他们说：不理解。
$ C! x( ?/ M6 ^" r9 e' C7 ]
3 _4 f9 L4 p# T" w
我们问：为什么不理解？
7 }( c, ~9 l, R5 @
8 w. p: \9 {. I* |
他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？
% R% C) Z5 Q8 R$ l3 u
: H6 ^* G4 w( P
这个问题，把中国同行都问住了。
. J9 p0 J; A3 Y8 ]! ?* W
& C. Z/ ^" c4 l% P
这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。
" S7 Y1 w% y4 M% h6 G# g
1 v% M3 B$ z+ ~% C& @ C9 y
所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。
/ i* s9 ^5 a2 M9 i3 S
' p+ i; }' h4 l4 ~9 ]& U/ D: X
可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？
( y% Z* { h2 U4 `+ p: j
; C! V/ c5 X$ J2 b# g
这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
# G4 ?! j, L. R" y6 Z m! ]
/ B% W: i. N& a8 Q& w Q" v
可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？
" x. i. w4 `" E9 C9 ~
0 j. u9 ~: q5 @- h5 O: w
不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？
" Q( W+ X% Y* Z! g$ `% C* ]7 i
' v: Y T0 E# Q# I5 n9 h7 u+ S$ u7 _
我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。
" Z% }. ^5 a- V5 N
b( a: B! b |6 `% Q* r% s
世纪中国
欢迎光临 人在德国 社区 (http://rs238848.rs.hosteurope.de/bbs/)
Powered by Discuz! 7.2
