令人焦虑的中国特色：“傍老族”与“啃老族”

ludwigcheng

所谓"傍老族"，就是指已成年、有谋生能力，但依旧躺在父母怀里，在不"断乳"的状态下生存的年轻人，他们的生活主要来源是向父母要钱。而那些在家境贫寒、父母本身就难以为继的情况下，依然"啃"父母的年轻人，则被称为"啃老族"。
“啃老族”的构成

　　六类人群：

　　一、高校毕业生(20%)：对就业过于挑剔，总认为找不到满意的工作


　　二、工作太累太紧张、不适应为由自动离岗离职(10%)

　　三、“创业幻想型”的青年人(20%)：虽有强烈的创业愿望，但没有目标，缺乏真才实学，总是不成功又不愿“居人篱下”当个打工者

　　四、频频跳槽者(10%)：跳来跳去“漂”到无事可做

　　五、单位里下岗的年轻人(10%)：习惯用过去轻松工作与如今紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业

　　六、文化低、技能差的人(30%)：只能在中低端劳动力市场找苦脏累工作，因怕苦怕累索性在家“啃”父母。

不健康的教育也是“啃老族”的发动机
不管是上述中国传统方面的“主观原因”，还是后面生活压力等“客观原因”，本质上都跟教育直接相关。在啃老一族问题上，教育有相当方面的工作亟待反思。
　一是空洞的理想主义、爱国主义教育应该通过实实在在的社会责任教育来改善。教育除了教给人知识和技能，更重要的是要教会人们独立的意志、精神以及对家庭、社会、个人的现实责任心。立人、立德、立心、求知这“教育的四大功能”一个都不能少。但是今天的孩子们只知道埋头考试，不知道如何做人。

　　二是教育的多样性遭到应试教育的严重破坏，大学教育全面工具化和功利化，乃至于“教育四大功能”中硕果仅存的求知一项也被异化，变成了教育只是为了读文凭。中国教育是一场不折不扣的“淘汰教育”，而不是真正的“树人教育”。不是把每一个人变成意志、心态健全的人，而是把无数的人从层层考试中淘汰，最后留下一堆使命感缺乏、意志薄弱的“社会精英”。至于那些最终考上大学的幸运者，读文凭的目的、读完文凭以后到底该怎么办，还是未知数。。。。。。