为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢?

为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢?
开篇哲号:20161211-A0      版本:V0.000001.00         


一、在世界级顶尖人才的头脑里,装着的都是一些什么样的思想呢?
(一)列举一些世界级顶尖人才的例子。
1、在托勒密的宇宙模型中说:“最后一层天体之外为何物,它不是人类所能观察到的宇宙的部分”,有谁可以观察得到最后一层天体之外为何物吗?

2、爱因斯坦说(一种译法):“描述现实真实的数学定理应该是不确定的,而确定的数学定理不是真实的现实。” 有谁可以用确定的数学定理来描述真实的现实吗?

3、罗素说:“所有的传统逻辑都习惯地假设使用的符号是精确的,所以它就不能适用于我们的真实世界,只适用于理想中的天堂。。。。。。” 有谁可以用准确的符号来描述我们的真实世界吗?

4、世界武道变革先驱者、武术技击家、武术哲学家、截拳道创始人、中国功夫首位全球推广者、好莱坞首位华人演员。著名国际影星李小龙说:“以无法为有法,以无限为有限。”

(二)TZ点评。
1、以上这些世界级顶尖人才们所说出的这些话,大家是否能够真正读懂是什么意思呢?

2、在TZ看来,以上的这些世界级顶尖人才所说的这些话,其实都属于“无上哲学智慧”范畴的内容。对这些哲学话语的具体论证,在“双善哲学之门”手稿中已有详尽的阐述,这里不再重复。

3、成为世界级顶尖人才的必要条件:拥有一定的“无上哲学智慧”,具备“无限空间距离想象力、无限时间跨度想象力、无限维度全向想象力”,以及坚强的心理素质与精神意志。

4、要想培育出世界级顶尖人才,不仅需要有良好的校园环境,同样也需要有合适的社会大环境;还有就是时间,与其他工程不同,完成这种世界级顶尖级别的育人工程,它不可能一蹴而就;另外,剩下的可能就是机遇了。

二、“人”与“人类智慧”。
(一)人类的智慧不是万能的,它带有与生俱来的先天局限性。
在人世间,人类智慧永远也没有办法知道“宇宙最初本相”到底是一个什么东西;也永远没有办法知道在一维坐标系上的“负无穷小”和“正无穷大”的准确值。

(二)虽然人类的智慧可以无限地发展,但是,人类智慧的发展是有极限的,这个极限就是“止于恒道”;人类认知发展的极限,止于人类智慧毁灭的开始。
这就意味着,从人类的角度而言,发展是无限的,进步是无限的;科学与技术的不断革命,永无止境。

(三)每一个人类都是由肉体和意识构成的,身体生活在物质世界里,意识存在于精神世界中。
对于人类来说:思想指挥行动,思路决定出路。
假如没有至高无上的哲学智慧来引导具体的科学行动,那么,要想成为世界级顶尖人才,恐怕会很困难。

三、为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢?
(一)在哲学智慧上,太弱智。
1、青华学堂校训“自强不息,厚德载物”,其实,这是一个“以全盖偏逻辑陷阱”。
所谓“以全盖偏”:就是利用“总体表示符”来表达其“局部意义”,从而掩盖了各个局部之间的差异;或者利用“抽象表示符”来表达其“具体意义”;以达到炮制出“强拳释义逻辑”思维陷阱这种目的。

2、“自强不息”,这是一个玩弄缺乏明确“目的”,鼓吹和炫耀“手段”的游戏。

“自强不息”=“好蛋自强不息”+“坏蛋自强不息”+“傻蛋自强不息”+。。。。

抗日英雄杨靖宇“自强不息”的目的,是为了驱除倭寇侵略者,捍卫祖国利益。
华奸卖国贼汪精卫“自强不息”的目的,是为了卖国求荣,把灵魂交给魔鬼。

3、“厚德载物”,这是一个“以全盖偏”的逻辑游戏。

“德”=“正义(者)之德”+“邪恶(者)之德”+。。。。
“物”=“美好之物”+“丑陋之物”+。。。。

“厚德载物”=“好蛋厚德载物”+“坏蛋厚德载物”+“傻蛋厚德载物”+。。。。

“好蛋厚德载物”:厚“正义(者)之德”,载“美好之物”;
“坏蛋厚德载物”:厚“邪恶(者)之德”,载“丑陋之物”。

“厚德载物”究竟是一个什么东西呢?屁股决定脑袋,拳头决定真理。

4、TZ点评。
(1)“自强不息,厚德载物”?就算是一直扯淡到海枯石烂、天荒地老之后,人们还是没有办法得到一个准确地答案。从学术上而言,这8个字,纯粹就是无聊的忽悠和扯淡。

(2)问“德”为何物?什么是“德”? 谁才是“道德”的代表呢?
2千多年中华封建社会历史告诉善良的人们:孔老二品牌的“道德”,其实就是:谁的拳头最硬,谁就代表了道德;谁的声音最响,谁就代表了道德。

(二)在学堂意志上,墙头草。
1、青华学堂校训“自强不息,厚德载物”,这8个字就体现了其学堂意志。

2、当抗日英雄杨靖宇来到青华学堂宣讲要“自强不息,厚德载物”的时候,青华学子们敬佩不已。
一位伟大的榜样:杨靖宇“自强不息”,厚“抗日之德”,载“奋勇杀敌之物”。

3、当华奸卖国贼汪精卫来到青华学堂宣讲要“自强不息,厚德载物”的时候,青华学子们惊叹不已。
一位伪大的榜样:汪精卫“自强不息”,厚“共荣之德”,载“曲线救国之物”。

4、TZ点评。
(1)“自强不息”?抗日英雄杨靖宇可以“自强不息”,难道华奸卖国贼汪精卫就不可以“自强不息”了吗?
问题的关键是:
杨靖宇“自强不息”以更好地“爱国”,汪精卫“自强不息”以更坏地“卖国”,它们的目的不一样。

(2)厚德载物”?原始社会有原始道德,奴隶社会有奴隶道德,。。。。XX社会有XX道德;“物”有宝贝,也有垃圾。
所谓“自强不息,厚德载物”这8个字校训,说白了,就是青华学堂缺少自己的独立意志,谁的拳头最硬,谁就代表了真理,谁就是青华学堂的主宰。

(三)在科学精神上,以其昏昏,使人昭昭,自欺欺人。
1、作为一所本意是追求科学与真理的现代学堂,却采用了占卜之术《周易》上“自强不息,厚德载物”这样的“以全盖偏”逻辑概念来作为校训。这样的做法,弱智乎?别有用心乎?

2、“自强不息,厚德载物”,这8个字到底表示的是什么意思呢?纯粹是玩弄无穷无尽的瞎扯淡,以其昏昏,使人昭昭,自欺欺人。

(四)在学习榜样上,树立保皇党人梁启超为楷模,荒唐搞笑。
1、作为保皇党人的梁启超,它玩弄的是“皇权”、“复古”、“等级”、“家天下”之类的封建社会吃人伦理政治,这么龌龊的人物,难道也值得青华学子们来学习与效仿吗?

2、梁启超的智慧水平:弱智,荒唐,搞笑。
在梁启超《少年中国说》这篇短短的文章里,布满了许多巧妙的逻辑错误陷阱。若是无意,则说明了梁启超的弱智;若是有意,则说明了梁启超的可耻。

然而,就算是梁启超可耻,但那也是100年之前的故事了。假如现代人还要将如此弱智不堪的古人树立为学习楷模的话,那么,到底谁比谁更加的恬不知耻呢?

(五)TZ点评。
一个学堂的校训,它相当于一个人的行为指导思想。在教育指导思想上,青华学堂校训竟然是如此的弱智,如此的逻辑混乱不堪。
这样的青华学堂?还想要培育出世界级的顶尖人才吗?恐怕除了适合培养奴才之外,也就只能是养猪了。

四、梁启超文章中的那些逻辑陷阱,到底是弱智乎?还是有意而为之乎?
(一)原文:《少年中国说(节选)》作者: 梁启超  (清,1900年2月)。
1、故今日之责任,不在他人,而全在少年。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇;干将妇硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄,纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。

2、TZ困惑。
梁启超的这篇文章,据说被儒学大师们当成真理编写进了教科书里,真是神奇。

大家觉得梁启超所说的上面这段话,是否有什么问题吗?

(二)逻辑错误之:“故今日之责任,不在他人,而全在少年”。
1、“今日之责任”责无旁贷的主体承担者是“今日之成年人”。“明日之责任”责无旁贷的主体承担者是“明日之成年人”,也就是“今日之少年人”。

2、按照梁启超这种思维逻辑,那么,“成年人”除了具有“生育繁衍”这种用途之外,难道剩下的部分就只是“行尸走肉”了吗?

3、一种正确的表达方式,可能是:“故今日之责任,不在他人,而全在成年”。注意是“成年”,而不是“少年”。

4、TZ点评:指骡为驴,指鹿为马,张冠李戴,颠倒黑白,推卸责任。梁启超大师的脑袋进水了吗?

(三)逻辑错误之:“少年智则国智,。。。。”。
1、这是一个逻辑推理证明题,完整的逻辑表达形式是:“若少年智,则国智”,以此类推。
在“今日社会”里,“今日之少年智”是“今日之国智”的必要条件,“今日之成年智”是“今日之国智”的充分条件。

在“明日社会”里,“今日之少年智”是“明日之国智”的充分条件,“少年智和成年智”与“国智”之间的关系,这是一个“鸡蛋悖论”问题,不能割裂开来单独讨论。

2、梁启超将“必要条件”当成“充分条件”来作为逻辑推理的依据。

3、TZ点评:主次不分,偷梁换柱,胡乱推理。梁启超大师的脑袋被驴踢了吗?

(四)逻辑错误之:“红日初升,其道大光;河出伏流,。。。。”。
1、“社会腐朽”是“成年人”堕落造成的结果。从普遍性的意义上来说,假如“今日之成年”堕落了,那么,“今日之少年”还能够做到:“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”吗?

2、“秀必反充逻辑陷阱”。
(1)“秀必要条件”:“少年智、少年富、少年强、少年独立、少年自由、少年进步、少年胜于欧洲、少年雄于地球”;真是美轮美奂。

(2)“反充分条件”:作为保皇党人的梁启超,它鼓吹的是孔老二“等级”、“家天下”、“神权”、“巫术”社会伦理思想。自从刘邦与孔丘勾搭在一起之后,张养浩说“兴,百姓苦;亡,百姓苦”,慈禧太后说“宁赠外邦,不予家奴”,TZ说“封建华人大众、治世当奴隶,乱世作炮灰”。中华从此陷在罪恶滔天黄炎培历史周期率罄竹难书的人祸泥潭中,无法自拔。
纵观从汉到清2千多年的中华封建历史,孔老二伦理思想难道不是让成年人变成“不智、不富、不强、不独立、不自由、不进步、不胜于欧洲、不雄于地球”了吗?把“成年人”给教化成傻瓜鱼民之后,愚蠢的成年人又怎么可能将“少年人”教育聪明呢?
没有最神奇,只有更神奇。从东/亚/病/夫到地球转鸡因白/老/鼠,我们创造了人世间一个又一个的伟大传奇故事。

(3)“目标/结论”:“美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆”。

3、TZ点评:空中楼阁,南辕北辙,哗然取宠。梁启超大师真会做白日美梦,赞一个。

五、华人社会苦难的根源:在精神世界中分不清是非,在物质世界里搞不懂好歹。


孔郎妙计安天下,X倒一朝又一朝。

贪婪与谄媚齐飞,皇帝共孔丘一色!

愚昧也是一种罪恶。邪恶者制造罪恶,愚昧者常常是罪恶的帮凶。


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