|
 
- 积分
- 107660
- 威望
- 41024
- 金钱
- 6
- 阅读权限
- 130
- 性别
- 男
- 在线时间
- 3126 小时
|
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。
2 a {# m$ n) K# b0 E9 c8 q. d/ y8 p/ }! h$ t6 c
今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。
. D8 i0 k0 r o2 s% y! M
+ B5 e* j# j* L% G同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。
) }1 @3 v @2 trs238848.rs.hosteurope.de
9 W9 _& F- E. M9 D# U! m' t* h9 n8 y: T你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
: r. d+ p# x! S" f, G; X+ k人在德国 社区: p) @+ z! ?. P- C
这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”: F4 I, l' }# F" e. v" ~! t% m5 Z' |
0 B8 @0 O. Y) r: G% c b老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。1 G8 O" J7 S, j1 n
1 k4 h, [; K: w x; j老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。7 J5 p0 `6 y: W8 S, J
9 A: ~+ P2 I+ I$ o* x. u整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。
e. m. T N: C1 |rs238848.rs.hosteurope.de
7 M; L, k: W- g整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”
' A% F! v _: y- ]& n9 K6 o2 ]* S3 Krs238848.rs.hosteurope.de$ ~0 ]/ C% Q) g$ s$ k0 a$ V& q
铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。rs238848.rs.hosteurope.de1 |; N; I9 `6 U0 B
9 j- C9 j: J) ]! q7 \& a/ e“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。
; [: x% y; X; a6 L. C4 a: i% H( ` v) h
外国同行说话了，他们说：不理解。, v: c1 H6 N) W$ d! @1 W
# V) ?9 r, @+ w9 R我们问：为什么不理解？
- L6 V, n/ Q6 w) l
8 V" X% f+ c$ ?' H他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？
" M( l a7 V/ e% Z" X2 P5 a& x
; B: `6 @4 G* t9 E& Z, g( o, N这个问题，把中国同行都问住了。人在德国 社区2 k) t* I* W+ x. }: {3 i
% z: }1 m( x. W# xrs238848.rs.hosteurope.de这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。+ H+ v1 Z% P' G& ~* e% X7 X
9 Z" [" x1 \, [
所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。
$ L! v6 r- L* I4 ]: ?
! {) e# d- M0 K8 p0 _! wrs238848.rs.hosteurope.de可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？; ?. }0 v# x. ?6 F0 b* q3 a
人在德国 社区& v$ i. |: r# Q, Y1 N9 I2 d
这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。人在德国 社区9 A* a$ x+ z# l9 g
# |2 F K2 W8 z4 D/ @0 j# u! F0 C
可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？人在德国 社区9 I, [- Y! W9 p9 l6 [- k: N8 B4 h) {
. ~0 {: |& W8 z& O% _
不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？1 u0 \$ t- S" G
9 u4 K6 E0 K5 o% c; I6 o, y人在德国 社区我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。
. o# |; R' W: f, N& p/ r( p" X2 Z6 j9 a
世纪中国 |
|
发表于 2007-3-8 09:45
|