[中国新闻] 学生都答得很好：外国专家听课后竟说不出话来

日月光

北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。
3 M& ~" G0 Q/ w+ c3 f' prs238848.rs.hosteurope.de% b7 Q, U, |9 N5 j) o
今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。
# b4 f% Y9 H/ H3 U: g2 O4 z1 @0 r+ l8 j, E* C: i4 i/ y
同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。人在德国 社区7 s, o% G) `, p

2 h% b, G$ L0 g# k你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。% V2 m- W6 u# Z5 ^

) }+ C- w) T* f0 S7 C' o8 C% l这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
5 T: m" h% N; i( A' g  C' k  [; h* M/ y
老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。
/ V( h* f* I7 B) ]+ S% R" V% v) Crs238848.rs.hosteurope.de5 h- `' U- d/ E; z: z
老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。
. M4 ~/ V1 a/ F8 A; ^+ \rs238848.rs.hosteurope.de% _" J) Q; @+ A
整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。; P9 H0 N' A. b# u
人在德国 社区" O" H% K5 L. H
整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”人在德国 社区3 v* K# {+ t( @5 f
rs238848.rs.hosteurope.de0 o- W) `. p5 @  U
铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。
, I) \$ k5 ?. ?6 n4 C! X, ]* Nrs238848.rs.hosteurope.de
" \, z. V' u8 ~4 }# m( `2 P! ^; w“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。
1 ]$ k" Q6 j6 W. e. T  Q0 d5 D
外国同行说话了，他们说：不理解。( K: c# S1 u- b# U1 d5 N
人在德国 社区  r! O0 t2 k1 h
我们问：为什么不理解？5 ]0 @8 Q% n- F9 A* j3 n

6 X/ e5 d) ]( q9 Y; U0 |* t/ F* p) F他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？" n$ C. a0 C6 [

$ {$ t2 h" b0 h5 [: D  X人在德国 社区这个问题，把中国同行都问住了。  Y1 j- j# C2 U/ d7 O$ z' }
8 L: \% q9 d6 X* T
这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。
) |" `$ G) p2 }& ^3 ~rs238848.rs.hosteurope.de1 S( q( w3 R1 b& z  Y4 u
所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。
( v, p0 O, X6 }5 Z; o
8 Y; D& p$ \# k. q5 brs238848.rs.hosteurope.de可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？' B9 q" X5 x3 I2 e9 Q7 u

4 _  n! o; w: c* P# z这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
- l, b, ~, p# p! X1 N- I( ?" w  t8 f; z+ Z/ g1 [6 |
可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？
. I- U8 D+ {* g$ A5 {$ _1 x: @rs238848.rs.hosteurope.de人在德国 社区$ O, L% _9 R/ Y9 y8 b) X" S$ ?
不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？rs238848.rs.hosteurope.de  C+ b" F8 s- l0 K

* S3 {: O/ k, W9 q1 d# v人在德国 社区我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。 ( @2 Y1 l/ R" @8 q+ E+ p( m- `( U) T- Z

" s( G/ W/ k% i9 K' f, c7 {世纪中国