为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢？

tzidea

为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢？
开篇哲号：20161211-A0      版本：V0.000001.00         


一、在世界级顶尖人才的头脑里，装着的都是一些什么样的思想呢？
（一）列举一些世界级顶尖人才的例子。
1、在托勒密的宇宙模型中说：“最后一层天体之外为何物，它不是人类所能观察到的宇宙的部分”，有谁可以观察得到最后一层天体之外为何物吗？

2、爱因斯坦说（一种译法）：“描述现实真实的数学定理应该是不确定的，而确定的数学定理不是真实的现实。” 有谁可以用确定的数学定理来描述真实的现实吗？

3、罗素说：“所有的传统逻辑都习惯地假设使用的符号是精确的，所以它就不能适用于我们的真实世界，只适用于理想中的天堂。。。。。。” 有谁可以用准确的符号来描述我们的真实世界吗？

4、世界武道变革先驱者、武术技击家、武术哲学家、截拳道创始人、中国功夫首位全球推广者、好莱坞首位华人演员。著名国际影星李小龙说：“以无法为有法，以无限为有限。”

（二）TZ点评。
1、以上这些世界级顶尖人才们所说出的这些话，大家是否能够真正读懂是什么意思呢？

2、在TZ看来，以上的这些世界级顶尖人才所说的这些话，其实都属于“无上哲学智慧”范畴的内容。对这些哲学话语的具体论证，在“双善哲学之门”手稿中已有详尽的阐述，这里不再重复。

3、成为世界级顶尖人才的必要条件：拥有一定的“无上哲学智慧”，具备“无限空间距离想象力、无限时间跨度想象力、无限维度全向想象力”，以及坚强的心理素质与精神意志。

4、要想培育出世界级顶尖人才，不仅需要有良好的校园环境，同样也需要有合适的社会大环境；还有就是时间，与其他工程不同，完成这种世界级顶尖级别的育人工程，它不可能一蹴而就；另外，剩下的可能就是机遇了。

二、“人”与“人类智慧”。
（一）人类的智慧不是万能的，它带有与生俱来的先天局限性。
在人世间，人类智慧永远也没有办法知道“宇宙最初本相”到底是一个什么东西；也永远没有办法知道在一维坐标系上的“负无穷小”和“正无穷大”的准确值。

（二）虽然人类的智慧可以无限地发展，但是，人类智慧的发展是有极限的，这个极限就是“止于恒道”；人类认知发展的极限，止于人类智慧毁灭的开始。
这就意味着，从人类的角度而言，发展是无限的，进步是无限的；科学与技术的不断革命，永无止境。

（三）每一个人类都是由肉体和意识构成的，身体生活在物质世界里，意识存在于精神世界中。
对于人类来说：思想指挥行动，思路决定出路。
假如没有至高无上的哲学智慧来引导具体的科学行动，那么，要想成为世界级顶尖人才，恐怕会很困难。

三、为什么说“青华学堂”很难培养出世界级的顶尖人才呢？
（一）在哲学智慧上，太弱智。
1、青华学堂校训“自强不息，厚德载物”，其实，这是一个“以全盖偏逻辑陷阱”。
所谓“以全盖偏”：就是利用“总体表示符”来表达其“局部意义”，从而掩盖了各个局部之间的差异；或者利用“抽象表示符”来表达其“具体意义”；以达到炮制出“强拳释义逻辑”思维陷阱这种目的。

2、“自强不息”，这是一个玩弄缺乏明确“目的”，鼓吹和炫耀“手段”的游戏。

“自强不息”=“好蛋自强不息”+“坏蛋自强不息”+“傻蛋自强不息”+。。。。

抗日英雄杨靖宇“自强不息”的目的，是为了驱除倭寇侵略者，捍卫祖国利益。
华奸卖国贼汪精卫“自强不息”的目的，是为了卖国求荣，把灵魂交给魔鬼。

3、“厚德载物”，这是一个“以全盖偏”的逻辑游戏。

“德”=“正义（者）之德”+“邪恶（者）之德”+。。。。
“物”=“美好之物”+“丑陋之物”+。。。。

“厚德载物”=“好蛋厚德载物”+“坏蛋厚德载物”+“傻蛋厚德载物”+。。。。

“好蛋厚德载物”：厚“正义（者）之德”，载“美好之物”；
“坏蛋厚德载物”：厚“邪恶（者）之德”，载“丑陋之物”。

“厚德载物”究竟是一个什么东西呢？屁股决定脑袋，拳头决定真理。

4、TZ点评。
（1）“自强不息，厚德载物”？就算是一直扯淡到海枯石烂、天荒地老之后，人们还是没有办法得到一个准确地答案。从学术上而言，这8个字，纯粹就是无聊的忽悠和扯淡。

（2）问“德”为何物？什么是“德”？ 谁才是“道德”的代表呢？
2千多年中华封建社会历史告诉善良的人们：孔老二品牌的“道德”，其实就是：谁的拳头最硬，谁就代表了道德；谁的声音最响，谁就代表了道德。

（二）在学堂意志上，墙头草。
1、青华学堂校训“自强不息，厚德载物”，这8个字就体现了其学堂意志。

2、当抗日英雄杨靖宇来到青华学堂宣讲要“自强不息，厚德载物”的时候，青华学子们敬佩不已。
一位伟大的榜样：杨靖宇“自强不息”，厚“抗日之德”，载“奋勇杀敌之物”。

3、当华奸卖国贼汪精卫来到青华学堂宣讲要“自强不息，厚德载物”的时候，青华学子们惊叹不已。
一位伪大的榜样：汪精卫“自强不息”，厚“共荣之德”，载“曲线救国之物”。

4、TZ点评。
（1）“自强不息”？抗日英雄杨靖宇可以“自强不息”，难道华奸卖国贼汪精卫就不可以“自强不息”了吗？
问题的关键是：
杨靖宇“自强不息”以更好地“爱国”，汪精卫“自强不息”以更坏地“卖国”，它们的目的不一样。

（2）厚德载物”？原始社会有原始道德，奴隶社会有奴隶道德，。。。。XX社会有XX道德；“物”有宝贝，也有垃圾。
所谓“自强不息，厚德载物”这8个字校训，说白了，就是青华学堂缺少自己的独立意志，谁的拳头最硬，谁就代表了真理，谁就是青华学堂的主宰。

（三）在科学精神上，以其昏昏，使人昭昭，自欺欺人。
1、作为一所本意是追求科学与真理的现代学堂，却采用了占卜之术《周易》上“自强不息，厚德载物”这样的“以全盖偏”逻辑概念来作为校训。这样的做法，弱智乎？别有用心乎？

2、“自强不息，厚德载物”，这8个字到底表示的是什么意思呢？纯粹是玩弄无穷无尽的瞎扯淡，以其昏昏，使人昭昭，自欺欺人。

（四）在学习榜样上，树立保皇党人梁启超为楷模，荒唐搞笑。
1、作为保皇党人的梁启超，它玩弄的是“皇权”、“复古”、“等级”、“家天下”之类的封建社会吃人伦理政治，这么龌龊的人物，难道也值得青华学子们来学习与效仿吗？

2、梁启超的智慧水平：弱智，荒唐，搞笑。
在梁启超《少年中国说》这篇短短的文章里，布满了许多巧妙的逻辑错误陷阱。若是无意，则说明了梁启超的弱智；若是有意，则说明了梁启超的可耻。

然而，就算是梁启超可耻，但那也是100年之前的故事了。假如现代人还要将如此弱智不堪的古人树立为学习楷模的话，那么，到底谁比谁更加的恬不知耻呢？

（五）TZ点评。
一个学堂的校训，它相当于一个人的行为指导思想。在教育指导思想上，青华学堂校训竟然是如此的弱智，如此的逻辑混乱不堪。
这样的青华学堂？还想要培育出世界级的顶尖人才吗？恐怕除了适合培养奴才之外，也就只能是养猪了。

四、梁启超文章中的那些逻辑陷阱，到底是弱智乎？还是有意而为之乎？
（一）原文：《少年中国说（节选）》作者： 梁启超  (清，1900年2月)。
1、故今日之责任，不在他人，而全在少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

2、TZ困惑。
梁启超的这篇文章，据说被儒学大师们当成真理编写进了教科书里，真是神奇。

大家觉得梁启超所说的上面这段话，是否有什么问题吗？

（二）逻辑错误之：“故今日之责任，不在他人，而全在少年”。
1、“今日之责任”责无旁贷的主体承担者是“今日之成年人”。“明日之责任”责无旁贷的主体承担者是“明日之成年人”，也就是“今日之少年人”。

2、按照梁启超这种思维逻辑，那么，“成年人”除了具有“生育繁衍”这种用途之外，难道剩下的部分就只是“行尸走肉”了吗？

3、一种正确的表达方式，可能是：“故今日之责任，不在他人，而全在成年”。注意是“成年”，而不是“少年”。

4、TZ点评：指骡为驴，指鹿为马，张冠李戴，颠倒黑白，推卸责任。梁启超大师的脑袋进水了吗？

（三）逻辑错误之：“少年智则国智，。。。。”。
1、这是一个逻辑推理证明题，完整的逻辑表达形式是：“若少年智，则国智”，以此类推。
在“今日社会”里，“今日之少年智”是“今日之国智”的必要条件，“今日之成年智”是“今日之国智”的充分条件。

在“明日社会”里，“今日之少年智”是“明日之国智”的充分条件，“少年智和成年智”与“国智”之间的关系，这是一个“鸡蛋悖论”问题，不能割裂开来单独讨论。

2、梁启超将“必要条件”当成“充分条件”来作为逻辑推理的依据。

3、TZ点评：主次不分，偷梁换柱，胡乱推理。梁启超大师的脑袋被驴踢了吗？

（四）逻辑错误之：“红日初升，其道大光；河出伏流，。。。。”。
1、“社会腐朽”是“成年人”堕落造成的结果。从普遍性的意义上来说，假如“今日之成年”堕落了，那么，“今日之少年”还能够做到：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”吗？

2、“秀必反充逻辑陷阱”。
（1）“秀必要条件”：“少年智、少年富、少年强、少年独立、少年自由、少年进步、少年胜于欧洲、少年雄于地球”；真是美轮美奂。

（2）“反充分条件”：作为保皇党人的梁启超，它鼓吹的是孔老二“等级”、“家天下”、“神权”、“巫术”社会伦理思想。自从刘邦与孔丘勾搭在一起之后，张养浩说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，慈禧太后说“宁赠外邦，不予家奴”，TZ说“封建华人大众、治世当奴隶，乱世作炮灰”。中华从此陷在罪恶滔天黄炎培历史周期率罄竹难书的人祸泥潭中，无法自拔。
纵观从汉到清2千多年的中华封建历史，孔老二伦理思想难道不是让成年人变成“不智、不富、不强、不独立、不自由、不进步、不胜于欧洲、不雄于地球”了吗？把“成年人”给教化成傻瓜鱼民之后，愚蠢的成年人又怎么可能将“少年人”教育聪明呢？
没有最神奇，只有更神奇。从东/亚/病/夫到地球转鸡因白/老/鼠，我们创造了人世间一个又一个的伟大传奇故事。

（3）“目标/结论”：“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”。

3、TZ点评：空中楼阁，南辕北辙，哗然取宠。梁启超大师真会做白日美梦，赞一个。

五、华人社会苦难的根源：在精神世界中分不清是非，在物质世界里搞不懂好歹。


孔郎妙计安天下，X倒一朝又一朝。

贪婪与谄媚齐飞，皇帝共孔丘一色！

愚昧也是一种罪恶。邪恶者制造罪恶，愚昧者常常是罪恶的帮凶。


.